안녕하세요. 한국몬테소리입니다 :)
3~6세는 능력을 창조하는 시기를 거쳐 능력을 발달시키는 시기라고 보는데요.
이러한 발달 시기에 맞춰 구체적인 교재와 교구를 주어 감각의 세련화와 체계화를 도와주는 환경을 마련해주는 것이 굉장히 중요해요.
그래서 이를 위해 한국몬테소리는 정통 몬테소리 이론을 바탕으로 아이들이 직접 손으로 더듬고 만지는 교구들로 구성된 '리틀몬테소리' 프로그램을 제공해드리고 있는데요.
감각과 언어, 수학 등의 5가지 영역에 거쳐 150여 가지의 다양한 활동을 가능하도록 도와드리고 있어요.
오늘은 한국몬테소리와 함께 이러한 리틀몬테소리 교육의 효과를 높이는 활용방법에 대해서 알아볼게요! :)
리틀몬테소리 교구 활동을 시작할 때 엄마가 직접 교재와 교구를 갖다 주는 것을 지양해주세요.
아이들은 스스로 교재와 교구를 선택하면서 판단력과 자율성을 배우며, 선택한 것을 운반하는 동안 손과 발을 운동해요.
특히, 몬테소리의 교육은 활동 그 자체로만 의미가 있는 것이 아니라 아이가 이렇게 선택하고, 운반하고, 정리하기까지의 모든 움직임에 중요한 교육적 의미를 두어요.
따라서 아이가 스스로 생각하고 판단할 수 있도록 아이에게 선택권을 주시고, 놀이할 장소로 직접 가져가게 해주세요.
몬테소리의 교육의 중요한 이론은 아이 주변의 펼쳐진 환경 그 자체가 중요한 교육이라고 믿는 것인데요.
그래서 부모님이나 교사의 큰 역할은 아이에게 가르치는 것이 아니라 아이의 발달 과정에 맞춰 적절한 환경을 마련해주고, 정비하는 일이라고 보아요.
따라서 엄마는 리틀몬테소리의 교구들을 늘 처음처럼 깨끗하게 관리해주시며, 활동하기에 부족한 것은 없는지 세심하게 살펴봐주시는 환경의 관리자가 되어주세요.
리틀몬테소리에는 아이들의 교구 활동을 도와주는 교육 안내서가 함께 구성되어 있는데요.
활동을 시작하기 전에 교육 안내서에 따라 활동 방법을 충분히 연습해 주세요.
엄마는 교육 안내서에 나와 있는 제시 방법이나 순서를 충분히 익힌 다음, 아이들에게 제시해주시면 돼요.
특히, 아이가 활동에 집중할 수 있도록 적절한 말과 함께 친절하게 제시해주시며, 중요한 부분은 반복해서 보여주세요.
아이와 교구 활동을 할 때에는 유아의 오른쪽에 위치하여 주세요.
이는 오른손을 사용하는 아이의 활동을 보다 편하게 하기 위한 배려인데요.
새로운 것을 처음 배우는 아이들에게 활동 그 자체에 집중할 수 있도록 도와주시는 것이 좋습니다.
사물의 이름과 상태가 2가지 이상이 나올 때에는 3단계 교육법으로 언어 제공을 해주세요.
1단계는 감각적 지각과 이름의 결합, 2단계는 사물의 인식, 3단계는 명칭을 표현하도록 유도해주시는 것인데요.
사물을 인식하는 2단계가 가장 중요하며, 이때에는 서두르지 말고 간결하게 반복해서 이름을 들려주는 것이 바람직합니다.
활동을 하고 나면 교구들이 어지럽게 펼쳐져 있는 경우가 많아요.
그래서 반드시 교구를 정리하는 과정도 알려주셔야 해요.
교재와 교구를 활용하는 방법을 알려주실 때 가져오는 방법부터 정리하는 방법까지를 일관되게 보여 주면 아이는 그 모든 과정이 활동 속에 포함되는 것으로 인식해요.
특히, 재미있게 갖고 놀던 교재와 교구를 다시 제자리에 둠으로써 아이는 스스로 원할 때에 언제든지 교구 활동을 반복할 수 있어요.
따라서 아이가 직접 교재와 교구를 제자리에 갖다 놓도록 유도해주세요.
오늘은 이렇게 아이들에게 깊은 정신적 만족감과 집중력을 길러주는 리틀몬테소리의 활용방법을 살펴보았는데요.
감각 및 언어의 민감기에 있는 시기의 아이들의 통합적 발달을 도와주기 위해서는 앞서 말씀드린 방법들을 올바르게 실천해주시는 것이 효과적이에요.
특히, 교구 활동을 하는 동안 부모님의 일관되고 반복적인 행동도 매우 중요하다고 볼 수 있는데요.
아이는 반복을 통해서 기능이 발달되고, 완전해진다는 점! 꼭 기억해주시길 바랄게요^^
리틀몬테소리의 교구 활동을 한층 다양하고 효과적으로 전개할 수 있도록 활용방법을 충분히 숙지해야겠다! :D
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